己所不欲施於人dse作文範文。「己所不欲施於人」是dse2013中文卷二作文題目，字數要求650字。本文介紹己所不欲施於人例子、故事、活動，【教學】己所不欲施於人高登dse範文評價。
圖：己所不欲施於人dse範文
1、「己所不欲施於人」dse作文題目
己所不欲施於人是2013年dse中文卷二題目。
（1）題目如下：
「我曾參與一次活動，當中的經歷令我醒悟過來，明白到『己所不欲，勿施於人』這道理。」根據以上描述，試以你的經歷和體會，寫作一篇文章。
（2）字數要求：
dse中文作文字數：650字。
2、「己所不欲施於人」dse範文大全
己所不欲施於人dse範文大全提供了以下範文：
（1）己所不欲施於人dse第五級範文
圖：己所不欲施於人dse第五級範文
範文點評：
立意：
本文立意清晰明確，意念完整突出。
作者透過倒敍小學六年級時的往事，反思自己過往作弄嘲笑盲人的缺失，因而有所覺醒，並明白和體悟到「己所不欲，勿施於人」的道理。
取材：
1.記敍作者於小六上學途中如何作弄一名過路盲人，並譏諷他為「笨盲子」。
點出未覺醒前的行為。
2.記敍作者因參加「傷健共融一天團」活動，模仿盲人，須於馬路邊請五位行人扶持，幫忙過馬路。
3.記敍兩次受途人冷待的遭遇：先述一名散發香水味的途人對作者的求助毫無反應，還逐漸遠去。
再述幾名年紀稍長的途人在聽到作者的求助時出言嘲諷，並譏笑作者為「呆盲子」。作者因而覺醒到能設身處地為他人想想，尊重別人，都是很基本的，反思自己過去的行為，體悟到「己所不欲，勿施於人」的道理。
經歷緊扣體會。
表達：
1.首尾呼應：文章先以眼前一名盲人過馬路遭小學生取笑戲弄作引起，最後以眼前亮起綠燈趕忙扶該名盲人過馬路回家作收結。
2.描寫人物生動細膩：例如描寫作者在盲人身旁用力拍手戲弄，那名盲人謹慎誡懼的動作：「他突然停了下來，把頭轉到左邊又轉到右邊，用力嗅嗅。」以上描述把盲人因無視覺協助，竭力透過聽覺和嗅覺以圖了解周遭發生何事的動態，寫得活然紙上。
3.擅用層遞手法：甲、作者首遭途人冷待，對方只是不作理會便離開。
次批途人不僅拒絕施援，更以言語羞辱作者，情況愈見惡劣。「你是盲了，又不是跛了……」「不要跌倒喔！呆盲子！」
（2）己所不欲施於人dse第四級範文
圖：己所不欲施於人dse第四級範文
範文點評：
立意：
本文立意清晰明確，意念完整突出，層次分明，布局細密。
作者利用不同場景，交錯地呈現「一次做義工的經歷」和「眼前母親的行動」，令他明白到和體悟到「己所不欲，勿施於人」的道理，並反思自己過往對母親所做的不是，而有所覺醒。
取材：
1.記敍作者於一次探訪獨居老人的經歷中，透過老人的自白：自己年輕時不孝，導致今日遭子女遺棄，引起作者對自己行為的反思。
2.回應探訪的經歷，作者有所體悟：明白到自己不應以補習為名騙取母親的錢，其實是去玩樂；
領悟到母親被子女欺騙的難過，自己若不想將來被子女欺騙，今日就應要向母親坦白一切，希望獲得原諒，以後做好女兒的本分。
3.最後，作者明白到人往往對人嚴對己寬，因此做事前要先替他人想想，全文以作者對「己所不欲，勿施於人」的深刻體會作結。
（3）己所不欲施於人dse第三級範文
圖：己所不欲施於人dse第三級範文
範文點評：
立意：
本文立意清晰明確，意念尚算完整。
作者透過倒敍於社區中心參加電腦支援班一事，反思自己過往為虎作倀，附和嘲弄欺凌同學，後反成另一受嘲弄欺凌的對象，因而覺醒一己的不是，並明白到往昔父親常嘮叨「己所不欲，勿施於人」的道理。
取材：
1.記敍作者於電腦支援班上如何助紂為虐，以語言和行為欺凌一名外表怪異、不諳粵語、拖慢進度的內地人，借此點出作者未覺醒前的行為。
2.記敍該名內地人退學後，作者反成受虐、欺凌的目標以及當時憤怒的感受。
作者於逃離、返家途中細想自己過去的行為是如何不智和對別人造成傷害，因而體悟到「己所不欲，勿施於人」的道理，明白到不應把快樂建築在別人的痛苦上。
經歷大體能緊扣體會。
（4）己所不欲施於人dse第二級範文
圖：己所不欲施於人dse第二級範文
範文點評：
立意：
本文立意切合題意，意念完整。
內容透過作者響應班主任呼籲製作短片，强要同學擔演女角，招其不滿，最後反思一己不是，再帶出「己所不欲，勿施於人」的道理。
取材：
1.記述校長鼓勵每班製作一段短片以作娛樂放鬆之用，作者對此深感興趣，主動接下工作，並邀同學參加，點明活動背景。
2.記述參演眾人均不欲擔演女角，卻不顧其中一名同學反對，强要他演此角色，令他不快。由事件的發展引入作者的體會。
3.記述作者目睹該同學終日面無笑容，想起當初眾人因「一己不欲」而強施他人，再憶及自己過往曾語言欺凌別人，導致他人退學，終覺悟前非，並體悟到「己所不欲，勿施於人」的道理。
（5）己所不欲施於人dse第一級範文
圖：己所不欲施於人dse第一級範文
範文點評：
立意：
本文立意尚算明確。內容透過回憶，記述作者一次參與探訪老人院義工服務，搭檔同學說明遊戲規則表現欠佳，遭受作者斥駡。
老師指出作者未顧及他人感受而令作者反思，覺醒並明白「己所不欲，勿施於人」的道理。
取材：
1.作者首次參與學校舉辦的義工服務，心情特別緊張，反覆綵排，害怕出錯，埋下稍後斥駡出錯同學的伏筆。
2.活動初期進行順利，遊戲環節時另一同學負責講解遊戲規則，卻因過度緊張，口齒不清而遭作者搶去麥克風和狠狠責備。
3.借活動後老師所談道理，簡略地點出作者的反思、覺醒、流淚、自責，以致明白道理。
3、「己所不欲施於人」dse例子
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