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談敵人 dse 範文

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談敵人dse作文範文。「談敵人」是dse2018中文卷二作文題目,字數要求650字。本文介紹談敵人dse範文、談敵人dse例子、dse中文談敵人,【教學】談敵人dse範文評價。

談敵人dse範文

圖:談敵人dse範文


「談敵人」dse作文題目

談敵人是2018年dse中文卷二題目。

(1)題目如下:

試以「談知己」或「談敵人」為題,寫作文章一篇。

(2)字數要求:

dse中文作文字數:650字。

(3)作文解讀:

【星島日報報道】寫作卷講「禁區」談「敵人」。寫作取高分需展示高層次的批判思維及深刻的情懷。他舉例,最後一題「談知己」或「談敵人」是議論文,若要奪高分要有精闢論點及深入論證,強調舉例不是以量取勝,「不是五、六個例子漫無邊際般論述,而須在論證中展示高技巧的鋪陳。」


1、談敵人dse第五級範文

談敵人dse第五級範文

圖:談敵人dse第五級範文

範文點評:

內容

立意明確,考生論述世上沒有永遠的敵人,也沒有永遠的朋友,敵友關係易變,所以要懂得如何與敵人相處。首段點題,考生以電視上的「宮鬥劇」帶出對敵人這一概念的思考。

第二段先提出簡單的定義――「與己為敵的就是敵人」。

再以孩子玩遊戲和與同學、同事競爭為例,說明敵友關係易變,競爭時是敵人,競爭後又變回好友。第三段闡述敵人是隨着時間積累回來的,但也會隨着時間而消逝。第四段以廉頗和藺相如為例,說明敵人也可轉變為朋友。

第五至七段談如何與敵人相處,先引述陳香梅的話「世上沒有永遠的朋友,也沒有永遠的敵人,有的只是利害的關係」,再以她的外交經驗為例談論如何與敵人相處,提出不可過分熱情,但也不可過分冷漠,應「介乎冷與不冷之間」。

考生雖有個人觀點,但所述稍嫌浮泛、含糊。

最後一段,以電視上的「宮鬥劇」已演完,但敵人的故事還在繼續收結。

整體而言,鋪排有序,立論清楚,惟論點一般,取材普通,例子雖多,惟闡述較為概略。

表達

用詞一般,句子尚通暢達意,如「一陣微風從窗戶向我奔來,帶走了我的思緒」、「其實敵人和地上的路一樣,路是人一步步踏出來的,敵人是人一步步累積回來的」等。

擅引用名言,如引陳香梅、莊子和曹操的話;多舉例說明,惜例子僅屬一般。


2、談敵人dse第四級範文

談敵人dse第四級範文

圖:談敵人dse第四級範文

範文點評:

內容

立場尚算明確,文章探討知己的作用以及由朋友昇華為知己的條件。

首段提出「知己即是能信任和互相了解的人」,定義稍嫌簡單。

考生舉友人推薦嵇康為官一例,說明該人根本不了解嵇康,所以不是嵇康的知己。

此例所論過於簡單,未能說明朋友與知己的不同之處。

第二、三兩段,考生透過比較朋友與知己的不同,揭示知己的特點和作用。

相對於朋友,知己更親密、更有默契、能傾訴心底話、會指出你的錯誤或弱項、在你有需要時會主動幫助你,「知己有如肚中的一條蟲,在用言語或動作表示前便有如猜透了思想一樣,已經知道了自己的想法或感受。」、「知己還是一面明鏡,能反映出自己的優點和缺點」。

這兩段雖然沒有舉出任何例子,但內容觸及知己的特質,明顯比首段為佳,也是全篇寫得稍好的部分。第四段寫由朋友昇華為知己的經過和條件。

雙方要肯花心機和時間,多溝通交流,經長時間相處、了解,建立了深厚感情才能成為知己。

此段內容僅屬一般,且有可商榷處,如二人能否成為知己,實在與相處時間的長短沒有必然關係。第五段談五倫關係,指出「知己是人(倫)發展的基礎」,此段論述牽強、不合邏輯,為文章敗筆。

考生概念不清,硬套文化概念,弄巧反拙。最後一段,歸納前文所述知己的作用以結束全文。整體而言,考生具比較意識,透過比較朋友與知己的差別,清楚指出知己的一些特點,惟取材一般,論點欠深刻。

表達

用詞一般,句子尚算通順達意。多用引言,如「在家靠父母,出外靠朋友」、「合抱之木,生於毫末……千里之行,始於足下」等。

多用比喻,如把知己比喻為肚中的蟲、明鏡和齒輪等。修辭手法運用尚可,使文章不致過於平鋪直敍,文采稍增。


3、談敵人dse第二級範文

談敵人dse第二級範文

圖:談敵人dse第二級範文

範文點評:

內容

立意明晰,文章有兩個重點。一、究竟有敵人是好還是壞?二、如何面對敵人。

文章首段先定義敵人為「我的競爭對手和對我不利的人」,定義較為概略。

第二、三段談有敵人的好處,論點不外是競爭帶來動力、激發潛能,令自己進步。惟在談論好處時,敵人是指競爭者,沒有談及對己不利的人。

例子有兩個,一是自己和同學在學業成績上競爭,一是高比拜仁與對手在籃球場上的競勝。

和同學競爭一例,主要論述視同學為敵,便有清晰目標,產生推動力,從而令自己進步。

此例雙方其實並無敵意,但論競爭帶來動力一說則尚成立。

至於高比拜仁一例,考生想論述敵人能激發自己超凡的潛能,但論述頗為粗疏牽強,欠說服力。第四段談敵人帶來的壞處,這裏敵人是指對自己不利的人。

這種敵人會不斷中傷你、陷害你,令你生活受影響,壓力大至令人想自殺。

考生更指出這種小人是欺善怕惡的,所以提出要以樂觀積極的態度來面對。此段論述較為偏頗,所謂樂觀積極也很空泛,未有提出實質有效的應對方法。

考生舉出北宋和六國敗亡為例,雖可論證對敵人軟弱會導致敗亡,但未能說明採取樂觀積極的心態便能把事情解決,犯了邏輯推理的謬誤。第五段印度總理莫迪推行政策打擊貪污一例不太恰當,析述欠佳,未能支持所論。

最後一段,在比較敵人帶來的利弊後,結論是︰敵人使人成長,所以有敵人還是好的。整體而言,內容取材一般,論述則嫌偏頗、牽強,欠說服力。

表達

用詞一般,文句大致達意,惟沙石不少,如「競爭當中可清楚明白自己的短處和長處」、「在籃球比賽中會遇到不同的對方」、「會在籃球場用他的野性把敵人通通粉碎」、「人們很喜歡用互聯網的匿名身分公開惡言中傷別人」。

以舉例論證為主,例子一般,闡述簡略粗疏,推論薄弱,有不少偏頗牽強的地方。

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