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足印 dse 範文

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足印dse作文範文。「足印」是dse 2017中文卷二作文題目,字數要求650字。本文介紹足印聯想、議論文題材及例子,【教學】高登dse範文評價。

足印dse範文

圖:足印dse範文


1、「足印」dse作文題目

足印是2017年dse中文卷二題目。

(1)題目如下:

「足印」雖是平常事物,卻可以引起聯想,或牽動思緒,又或啟發思考。試以「足印」為題,就個人體會寫作文章一篇。

(2)字數要求:

dse中文作文字數:650字。


2、「足印」dse範文大全

足印dse範文大全提供了以下範文:

(1)足印dse第五級範文

足印dse第五級範文

圖:足印dse第五級範文

範文點評:

內容

立意深刻,能充分詮釋「足印」意涵,從歷史、文學、記憶不同層面,深化「足印」對個人以至人類文明的意義。取材精要,突出題旨。指出足印如何啟迪後人:以古人文辭詩句,交代「文學足印」如何展現前賢不凡的風韻氣度、啟迪立身處世;後述「歷史足印」,列舉史上暴君、明主、奸臣表現,說明讀史如觀人,足印暴露人性的缺憾,卻可令人引以為誡、反躬自身。

足印亦引發情感共鳴:以中外文學經典作品為例,指出文學往往牽動情感,帶來「心情足印」,令人心往神馳。足印傳承前人修養,也讓人留下珍貴記憶,以個人的「文字足印」記錄美好事物,使人回味,更懂得欣賞生活。不只傳承過去、記錄現在,更進一步令人前瞻未來。

文末以王國維《人間詞話》三種境界帶出個人於自己生命留下的足印,回首雖覺波折重重,惟一路堅持、與最親相伴互勉,令生命更為豐盛。

由此總結全文,勉勵讀者珍視各種足印意義,把握當下,開展人生。

表達

字詞運用準確,行文流暢,文句精煉優雅。能靈活運用各種寫作手法。

全文以「你」為傾訴對象,交代足印意義,不至生硬說教,寓說理於抒懷,更利於文章過渡。語調應題而變,前文語帶叮嚀,提示把握「足印」汲取前人智慧;後文述及踏出個人足印,則諄諄勉勵,令人代入情境,更覺情理兼備。

論證「文學足印」能作處世索引,語例貼切,選句精準;論證「歷史足印」可作人性觀照,列舉史例見人情世態。

行文洋灑自如,文氣充沛無堆砌之感。

論證「文學足印」如何慰藉心靈,則節奏放緩,如與好友分享日常偶得,具體抒述簡單生活的快意。

行文緩急有致,富節奏感,牽動情思。

舉例應合文意、極富心思,闡述突出情態。

例如以東坡詞的豁達情態代入現實,抒發繁瑣牽絆中的暢然自得,突出詞中意境;以汪曾棋雅淡的小品文字為觸發,令人意會記錄微小事物,亦有一種純樸的滿足;而王國維《人國詞話》更是巧妙將個人足印牽引至人生境界,從而突出足印於人生歷程的意義。

(2)足印dse第四級範文

足印dse第四級範文

圖:足印dse第四級範文

範文點評:

內容

立意明確,取材恰當,整體能配合立意。取材與立意之間有明確的聯繫。

開首寫海邊足印路為海水沖刷消逝,交代足印短暫本質,並記述於路上留下足印的滿足,然後析述足印受個人的經歷與行為影響而相異。

中段強調足印最終消失,人們無法改變現實,只能面向未來,創造新的足印;提出足印是人生經歷,使人獲得力量,為迎接未來做好準備。最後提出不要留戀過去的足印,應該努力向前。

取材恰當,惟闡述一般,亦欠具體事例。

表達

字詞運用大致恰當,文句通順。

能運用各種寫作手法和修辭,人物及環境的描寫大致恰當,能呈現情感和思想。能具體描述足印,突出與主題的扣連。

例如寫足印因個人經歷不同而有差異,能從「大小」、「形狀」、「步距」說明,遂有「深淺」、「明顯與模糊」之分,筆觸仔細;而寫足印必然消逝時,枚舉不同人生經歷,以見不論愛惡,足印必然消逝的感慨。

惜行文時見蕪雜,部分文句語法不通,影響表意。例如「這一番作為,我們必需走下去」、「足印猶如經歷,兩者都是需要我們走過而成的」、「我們應該利用停下來,回憶着過去的時間用於展望未來」此等句子,表述不清,語意含混。

(3)足印dse第三級範文

足印dse第三級範文

圖:足印dse第三級範文

範文點評:

內容

立意明確,寫人生路須由自己創立,堅持走下去就可以開創未來,尚見「走路」的意象與「足印」關聯。取材恰當,惟闡述欠飽滿,說服力不足。

開首以「行走」一詞導入下文的「足印」,帶出人生不同階段的路也由個人一步步走過,扣連尚合理。接着以李時珍為例,說明相信自己、堅持下去,就可以排除萬難、開創未來,扣連「足印」的意象尚可,惜闡述較為簡略。

中段指出「足印是人們存在的證據」,以本地運動員李慧詩、曹星如為例,闡述卻未對焦,只說明發憤追夢必有回報;

文末重申文旨,祈盼人們以拼搏精神,本着初心,走自己的路,惟對「足印」的扣連較為薄弱。

表達

字詞運用尚恰當,能配合文意。

部分用語突兀,搭配不妥,如「足印也歷盡艱辛」。

文句尚算通順、達意,偶見句子表達欠清晰,如「我們一生中做得最多的必是行走了」、「從小孩時期,我們都站不穩,每走一步都需要被扶持,路開始泛現」。

(4)足印dse第二級範文

足印dse第二級範文

圖:足印dse第二級範文

範文點評:

內容

立意模糊,藉記述哥哥留學遇害、「十年之約」最終落空一事,抒發未能與家人共聚天倫之痛苦與遺憾。取材較為蕪雜,未能具體配合立意。

首段寫兄弟自幼感情要好,並常與父母假日出遊,留下「足印」,扣連尚合理。

其後寫與家人一起埋藏「時光箱」,共訂「十年之約」,留下五對「足印」,與「足印」的扣連頗為生硬。

接着詳述大哥赴美留學及遭遇不測的經過,令一家人悲痛不已。文末寫半年後一家人未能「齊齊整整」見證時光箱出土的約定,空餘「四對足印」,收結草率,未能刻畫生離死別之情。

表達

文句一般,尚能達意,偶有沙石,如「也可以寫一封給十年的我們的信」、「我不禁半年後的『十年之約』,已經無齊齊整整地一起掘出時光箱了」;用詞平常,偶有失當,例如「晴天霹電」。

尚能運用寫作和修辭手法,惟技巧一般,部分更頗為生硬。

敍事蕪雜冗贅,交代大哥遇害的經過欠簡潔;描寫兄弟情誼較為虛浮;刻畫親人離世之悲痛較為表面,如「我看完後心好像被刺了一刀,十分擔心」、「我們一家人知道這個消息後晴天霹電(靂),彷彿天塌下來一樣」。

(5)足印dse第一級範文

足印dse第一級範文

圖:足印dse第一級範文

範文點評:

內容

立意膚淺,記述媽媽對家人的關懷、為家庭的付出,以表達對媽媽的感激,惟與「足印」沒有關聯。

取材蕪雜,未能配合立意。開首交代媽媽的個性、我對媽媽的印象,記述媽媽兼顧工作和家庭的辛勞,每天不辭勞苦照顧家人,上述選材與「足印」無直接關係。

接着感激媽媽對我的管教,舉例交代媽媽對我的忠告和提醒,令我為人處事有所得益,以「有媽媽的地方便有我的足印」點出媽媽對我的影響,惟未見具體,與「足印」的意涵並無扣連。

文末祝願媽媽身體健康,讓我可以陪渡餘生以報答厚愛,惟取材亦未能扣題。

表達

字詞運用尚恰當,文句尚通順,表達大致清晰。唯部分文句欠流暢,意思蕪雜,如「我知道媽媽承擔的事情太多了,生活上的壓力使她身兼多職」、「身為長女的我,媽媽對我有太多的期待和責任賦予」。

記述對話交代對媽媽辛勞的顧慮,惟交代冗贅瑣碎,與敍事焦點無關,如「有時我會跟媽媽說,你可以不用為我們做早餐,我們可以出去吃,這樣你也可以睡久一點啦」未能概括情意。

人物描寫較為平凡,只是片面交代母親偉大無私,未能具體刻畫母親個性,抒發深刻的感情。


3、「足印」dse例子

以下由網絡收集,請大家可以繼續學習!

[作文分享] 《足印》 - 高中教育- 教育王國

2017年DSE中作題目試作- 足印- 香港膠登HKGalden

【DSE 5**佳作】走向IFC天台的足印:解開輸身家的憤怒心結

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